Dua kepala lebih baik daripada satu.
Atau begitulah ungkapannya. Artinya dua orang yang bekerja bersama memiliki kesempatan lebih baik untuk memecahkan masalah daripada hanya dengan satu orang saja. Tapi tidak semua orang suka bekerja dengan orang lain - terutama bekerja dalam kelompok.
Ada beberapa alasan mengapa orang tidak menyukai kerja kelompok. Beberapa mungkin merasa gugup atau tidak nyaman dalam situasi kelompok. Sebagian lain mungkin memiliki pengalaman buruk dengan rekannya yang tidak bekerja dengan baik sebagai tim.
 |
| Photo by Santi Vedrí on Unsplash |
Kritik lainnya adalah bahwa guru atau atasan gagal memberikan peran kepada anggota kelompok. Hal ini dapat menciptakan situasi di mana semua orang atau tidak ada sama sekali yang mau memimpin.
Apapun masalahnya, hasilnya sama: kelompok tidak menyadari tujuannya.
Pembelajaran kooperatif adalah metode pembelajaran yang dapat membantu memecahkan masalah ini.
Ada banyak metode pembelajaran kooperatif. Tetapi artikel ini akan membicarakan satu hal: memberi tugas tertentu setiap siswa di kelompok kecil untuk mencapai tujuan bersama. Misalnya, jika siswa dibagi menjadi empat kelompok masing-masing, peran mereka mungkin: pemimpin, penulis, pemeriksa dan pembicara.
Struktur ini membantu memastikan bahwa setiap orang mengambil bagian secara setara dalam kerja kelompok. Hal ini juga memungkinkan setiap anggota untuk memainkan peran penting dalam menyelesaikan tujuan bersama.
Pensiunan pendidik Michelle Manville telah menulis beberapa buku tentang standar pendidikan dan pembelajaran. Banyak bukunya mencatat bahwa pembelajaran kooperatif menciptakan struktur kelompok yang mendukung dan mengurangi masalah daya saing.
Studi juga menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif meningkatkan prestasi belajar. Ini termasuk satu studi yang dilakukan oleh peneliti Amerika Robert Slavin.
Guru bisa menggunakannya di kelas. Tapi metode ini juga berguna dalam situasi lain. Perusahaan, misalnya, dapat menggunakannya saat mereka melatih karyawan dalam membangun tim dan latihan lainnya.
Organisasi untuk pelajar bahasa Inggris, seperti klub Inggris, juga bisa meraih banyak manfaat dari metode ini. Kelompok tersebut bertemu di sejumlah tempat - di restoran, rumah kopi, di kelas dan bahkan di rumah seseorang. Pembelajaran kooperatif dapat digunakan dalam semua situasi ini.
Struktur ini membantu memastikan bahwa setiap orang mengambil bagian secara setara dalam kerja kelompok. Hal ini juga memungkinkan setiap anggota untuk memainkan peran penting dalam menyelesaikan tujuan bersama.
Pensiunan pendidik Michelle Manville telah menulis beberapa buku tentang standar pendidikan dan pembelajaran. Banyak bukunya mencatat bahwa pembelajaran kooperatif menciptakan struktur kelompok yang mendukung dan mengurangi masalah daya saing.
Studi juga menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif meningkatkan prestasi belajar. Ini termasuk satu studi yang dilakukan oleh peneliti Amerika Robert Slavin.
Pembelajaran Kooperatif di Luar Kelas
Metode kooperatif ini bisa digunakan di sejumlah sektor pendidikan, baik terstruktur maupun informal.Guru bisa menggunakannya di kelas. Tapi metode ini juga berguna dalam situasi lain. Perusahaan, misalnya, dapat menggunakannya saat mereka melatih karyawan dalam membangun tim dan latihan lainnya.
Organisasi untuk pelajar bahasa Inggris, seperti klub Inggris, juga bisa meraih banyak manfaat dari metode ini. Kelompok tersebut bertemu di sejumlah tempat - di restoran, rumah kopi, di kelas dan bahkan di rumah seseorang. Pembelajaran kooperatif dapat digunakan dalam semua situasi ini.
Misalnya, bayangkan bahwa ketua klub Inggris membagi anggota klub menjadi kelompok kecil. Masing-masing kelompok diberi tahu untuk mengemukakan arah pembuatan makanan secara khusus. Kelompokmu memilih pizza.
Sebelum kamu memulai, "pemimpin" memastikan semua orang memahami aktivitas dan tanggung jawab mereka. Selama kegiatan tersebut, orang tersebut juga memastikan kelompok tetap fokus pada pekerjaan yang harus dilakukan.
Kelompok ini mengidentifikasi bahan yang dibutuhkan untuk membuat pizza dan juga berbicara tentang bagaimana menyiapkannya. Karena ini terjadi, "penulis" menuliskan petunjuk langkah demi langkah. Pada saat yang sama, "pemeriksa" bisa mencari kata-kata untuk memastikan kelompok tersebut memilih bahasa yang tepat. Ketika pekerjaan selesai, "pembicara" membagikan resep pizza kelompokmu dengan orang lain di klub.
Role Card (Kartu Peran) bisa menjadi alat bantu dalam metode pembelajaran kooperatif ini. Kartu kertas yang dapat digunakan kembali memiliki catatan yang menggambarkan peran masing-masing orang. Tujuan mereka adalah untuk mengingatkan siswa tentang perannya masing-masing. Kartu ini bisa diletakkan di atas meja atau di dekat siswa.
Kemudian, selama kegiatan berlangsung, tugas pengawas adalah mengawasi kelompok dan memberikan panduan lebih bila diperlukan.
Sebelum kamu memulai, "pemimpin" memastikan semua orang memahami aktivitas dan tanggung jawab mereka. Selama kegiatan tersebut, orang tersebut juga memastikan kelompok tetap fokus pada pekerjaan yang harus dilakukan.
Kelompok ini mengidentifikasi bahan yang dibutuhkan untuk membuat pizza dan juga berbicara tentang bagaimana menyiapkannya. Karena ini terjadi, "penulis" menuliskan petunjuk langkah demi langkah. Pada saat yang sama, "pemeriksa" bisa mencari kata-kata untuk memastikan kelompok tersebut memilih bahasa yang tepat. Ketika pekerjaan selesai, "pembicara" membagikan resep pizza kelompokmu dengan orang lain di klub.
Mempersiapkan Kegiatan
Sebelum membagi peserta didik ke dalam kelompok, sebaiknya atasan atau ketua kelompok terlebih dahulu memiliki pengetahuan tentang tingkat keterampilan bahasa peserta. Tujuannya adalah untuk membuat setiap kelompok campuran pelajar bahasa tingkat tinggi dan tingkat rendah. Menempatkan terlalu banyak orang dengan tingkat keterampilan yang sama bisa membuat pekerjaan menjadi terlalu sulit atau mudah.Role Card (Kartu Peran) bisa menjadi alat bantu dalam metode pembelajaran kooperatif ini. Kartu kertas yang dapat digunakan kembali memiliki catatan yang menggambarkan peran masing-masing orang. Tujuan mereka adalah untuk mengingatkan siswa tentang perannya masing-masing. Kartu ini bisa diletakkan di atas meja atau di dekat siswa.
Sebelum, Selama dan Setelah Pembelajaran
Sebelum kegiatan kooperatif, peran ketua kegiatan adalah memastikan untuk menjelaskan dua hal pada kelompok: tugas utama untuk kegiatan dan bagaimana peran selama pembelajaran kooperatif bekerja. Orang yang bertanggung jawab dapat menunjuk peran ini atau membiarkan siswa memilihnya.Kemudian, selama kegiatan berlangsung, tugas pengawas adalah mengawasi kelompok dan memberikan panduan lebih bila diperlukan.
Setelah kegiatan tersebut, ketua kelompok mungkin ingin memberikan umpan balik kepada kelompok tentang pekerjaan mereka dan penggunaan kerja sama mereka.
Mendengar teman sekelas berbicara tentang karya kelompok mereka memberi kesempatan kepada setiap orang untuk mendengarkan siswa lain yang berbicara dalam bahasa Inggris. Peserta didik juga bisa mendapatkan banyak keuntungan dari melihat bagaimana siswa lain dalam mengerjakan tugas kelas dan kelas mereka menyelesaikan tugas dan dari mendengar perspektif yang berbeda.
Dengan metode pembelajaran kooperatif ini, bisa dibilang empat kepala lebih baik dari sekedar satu.
Sumber: learningenglish.voanews.com
Posting Komentar